The Impact of the School Environment on Academic Achievement at the Basic Education Level from Teachers’ Perspectives

Abstract

This study aims to investigate the impact of the school environment on academic achievement among basic education students from the perspectives of their teachers in the city of Sorman. The study adopted a descriptive-analytical approach, and data were collected using a questionnaire administered to a random sample of 50 teachers. The data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The study examined the physical, psychological, and social dimensions of the school environment and their relationship to students’ academic achievement.

The results indicated that the overall level of the school environment was high, with a mean score of (2.71), and that students’ academic achievement was also high, with a mean of (2.60). Furthermore, the findings revealed a statistically significant positive correlation between the quality of the school environment and academic achievement (r = 0.562), suggesting that improving the school environment directly contributes to enhancing students’ academic performance. The study also highlighted the importance of factors such as psychological safety, classroom and extracurricular activities, the use of educational technology, and positive relationships between schools and parents.

The study recommends enhancing the school environment by providing a safe and motivating learning atmosphere, activating educational activities, and supporting students’ psychological and social needs to improve their academic outcomes.

الملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر البيئة المدرسية على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلميهم في مدينة صرمان. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم جمع البيانات باستخدام استبيان طُبّق على عينة عشوائية من المعلمين بلغ عددها (50) معلماً ومعلمة، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS). تناولت الدراسة أبعاد البيئة المدرسية المادية والنفسية والاجتماعية، وعلاقتها بمستوى التحصيل الدراسي.

أظهرت النتائج أن مستوى البيئة المدرسية جاء بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (2.71)، كما تبين أن مستوى التحصيل الدراسي لدى التلاميذ كان مرتفعاً أيضاً بمتوسط (2.60). وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية بين جودة البيئة المدرسية والتحصيل الدراسي (r = 0.562)، مما يدل على أن تحسين البيئة المدرسية يسهم بشكل مباشر في رفع مستوى التحصيل. كما أبرزت الدراسة أهمية عناصر مثل الأمن النفسي، الأنشطة الصفية واللاصفية، استخدام التكنولوجيا التعليمية، والعلاقة الإيجابية بين المدرسة وأولياء الأمور.

وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز البيئة المدرسية من خلال توفير مناخ تعليمي آمن ومحفز، وتفعيل الأنشطة التربوية، ودعم الجوانب النفسية والاجتماعية للتلاميذ، بما يسهم في تحسين أدائهم الأكاديمي.