Test-Wiseness Skills among Female Students at the Abu-Isa Faculty of Education

Abstract

This study examines test-wiseness skills among female students at the Faculty of Education, Abu Issa. Test-wiseness is considered an important factor influencing students’ performance in achievement tests, particularly multiple-choice examinations. The study aims to highlight the concept of test-wiseness and its role in improving students’ test performance, as it represents a set of cognitive abilities and strategies that help students deal effectively with test items, even when they do not have full knowledge of the content.
The literature review indicates that test-wiseness contributes to explaining variations in students’ test scores, as some students achieve higher scores due to their possession of these skills, even when their academic preparation is weaker. Conversely, a lack of test-wiseness skills may lead to negative outcomes such as increased test anxiety, reduced motivation, and lower academic achievement.
The study emphasizes the importance of training students in test-wiseness strategies, such as carefully reading instructions, managing time effectively, and understanding question requirements. However, it also stresses that these skills are not a substitute for proper preparation and continuous studying. The study concludes that educational institutions should pay greater attention to developing test-wiseness skills among students in order to enhance academic performance and ensure more accurate and fair assessment of achievement.

يتناول هذا البحث مها ا رت الحكمة الاختبارية لدى طالبات كلية التربية أبو عيسى، باعتبارها من العوامل المهمة التي تؤثر في أداء الطالبات في الاختبا ا رت التحصيلية، خاصة اختبا ا رت الاختيار من متعدد. يهدف البحث إلى تسليط الضوء على مفهوم الحكمة الاختبارية ودورها في تحسين نتائج الطالبات، حيث تمثل مجموعة من القد ا رت المعرفية والاست ا رتيجيات التي تساعد الطالبة على التعامل بفعالية مع أسئلة الاختبار، حتى في الحالات التي لا تمتلك فيها معرفة كاملة بمحتوى السؤال .

وقد أظهرت الأدبيات التربوية أن الحكمة الاختبارية تسهم في تفسير التباين في درجات الطلبة، إذ قد يحصل بعضهم على درجات مرتفعة بفضل امتلاكهم لهذه المها ا رت، رغم أن مستوى استعدادهم أقل من غيرهم. في المقابل، يؤدي ضعف هذه المها ا رت إلى آثار سلبية مثل زيادة قلق الامتحان، وانخفاض الدافعية، وت ا رجع التحصيل الد ا رسي .

 كما يؤكد البحث على أهمية تدريب الطالبات على است ا رتيجيات الحكمة الاختبارية، مثل ق ا رءة التعليمات بعناية، وتنظيم الوقت، وفهم طبيعة الأسئلة، مع التأكيد على أن هذه المها ا رت لا تغني عن الاستعداد الجيد والمذاكرة. ويخلص البحث إلى ضرورة اهتمام المؤسسات التعليمية بتنمية هذه المها ا رت لما لها من دور في تحسين الأداء الأكاديمي وتحقيق نتائج أكثر عدالة ودقة في قياس التحصيل الد ا رسي .